Eğitim-Bir-Sen, Millî Eğitim Bakanlığı tarafından yayımlanan Ortak Yazılı Sınav Sistemi (OYSS) Uygulama Kılavuzu’na ilişkin değerlendirmelerini kamuoyuyla paylaştı. Sendika, eğitimde standartlaşma ve fırsat eşitliği hedeflerini desteklemekle birlikte, sistemin uygulamada oluşturabileceği sorunlara, hukuki belirsizliklere ve öğretmenlere getireceği ek iş yüküne dikkat çekti.
Eğitim-Bir-Sen, sistemin eğitim sendikaları ve öğretmenlerin katılımıyla yeniden ele alınmasını, farklı okul türlerini ve öğrenci profillerini kapsayan kapsamlı pilot uygulamalar yapılmasını istedi.
İSTİŞARE VE MEVZUAT UYUMU SAĞLANMALI
Öğretmenlerin sınav hazırlama, uygulama ve değerlendirme süreçlerini doğrudan etkileyen düzenlemelerin, sahada görev yapan öğretmenlerin ve eğitim sendikalarının görüşleri alınmadan hayata geçirilmesinin yeni sorunlara yol açabileceğini belirten Eğitim-Bir-Sen, istişarenin yalnızca alınan kararların duyurulmasından ibaret olmadığını vurguladı.
Sendika, Ölçme ve Değerlendirme Yönetmeliği, ilgili yönerge ve OYSS Uygulama Kılavuzu arasındaki muhtemel hukuki uyumsuzlukların giderilmesini de talep etti. Öğretmenlere ve alan zümrelerine tanınan sınav hazırlama ve değerlendirme yetkilerinin uygulama kılavuzuyla sınırlandırılmaması gerektiğini belirten Eğitim-Bir-Sen, merkezi soru havuzunun öğretmenin mesleki takdir yetkisini ortadan kaldıran değil, destekleyen bir araç olması gerektiğine dikkat çekti.
Soru değiştirme hakkının sınırlandırılması ve merkezi sistemden alınan soruların doğruluğunun öğretmene onaylatılması gibi uygulamaların da yetki ve sorumluluk dengesi bakımından yeniden değerlendirilmesi istendi.
KAPSAMLI PİLOT UYGULAMA OLMADAN YAYGINLAŞTIRILMAMALI
Sistemin yalnızca sınırlı teknik denemelerle ülke genelinde zorunlu uygulamaya geçirilmesinin doğru olmayacağını belirten Eğitim-Bir-Sen; farklı bölgelerin, okul türlerinin, branşların, sınıf mevcutlarının, öğrenci profillerinin ve teknolojik altyapıların dikkate alınması gerektiğini ifade etti.
Yalnızca sosyal bilimler alanındaki iki ders için yapılan pilot uygulamanın diğer dersleri de kapsayacak şekilde genişletilmesini isteyen sendika, öğretmenlerin çalışma süreleri, öğrenci başarısı, sınav süreçleri ve okul yönetimi üzerindeki etkilerin birlikte analiz edilmesi gerektiğini kaydetti. Tespit edilen sorunlar giderilmeden sistemin yaygınlaştırılmaması çağrısında bulundu.
“ÖĞRETMENLER VERİ GİRİŞ MEMURUNA DÖNÜŞTÜRÜLMEMELİ”
Eğitim-Bir-Sen, OYSS kapsamında sınav hazırlama, soru seçme, puanlama anahtarı oluşturma, her öğrencinin her sorudan aldığı puanı sisteme işleme ve öğrenme çıktıları üzerinden ayrı ayrı veri girişi yapma gibi işlemlerin öğretmenlerin iş yükünü önemli ölçüde artırabileceğine dikkat çekti.
Özellikle kalabalık sınıflarda bu işlemlerin ilave çalışma süresine neden olabileceğini belirten sendika, OYSS kapsamındaki veri girişlerinin gelişim raporu işlemleriyle birlikte değerlendirilmesi gerektiğini vurguladı. Öğretmenlerin bürokratik işlemler nedeniyle öğrencileriyle yakından ilgilenme imkânından uzaklaştırılmaması gerektiğini ifade etti.
Mevcut e-Okul işlemlerine eklenen mükerrer veri girişlerinin kaldırılmasını ve dijital sistemlerin bütünleştirilmesini isteyen Eğitim-Bir-Sen, başka okulların sınavlarının değerlendirilmesi gibi uygulamaların da öğretmenlere karşılıksız ek görev yüklememesi gerektiğini belirtti.
ÖĞRETMENİN MESLEKİ TAKDİR YETKİSİ KORUNMALI
Ölçme ve değerlendirmenin yalnızca teknik bir puanlama işlemi olmadığını, öğrenciyi tanıma ve öğrenme sürecini yönlendirme açısından pedagojik bir işlev taşıdığını vurgulayan Eğitim-Bir-Sen, öğretmenlerin soru hazırlama, seçme ve değiştirme yetkilerinin korunmasını istedi.
Merkezi soru havuzunun bilimsel ve teknik doğruluğuna ilişkin sorumluluğun da belirsiz bırakılmaması gerektiğini belirten sendika, değerlendirmenin öğrenme süreçlerinin ayrılmaz bir parçası olduğuna dikkat çekti.
MEB’E ALTI MADDELİK ÇAĞRI
Eğitim-Bir-Sen, Millî Eğitim Bakanlığından şu adımların atılmasını istedi:
OYSS Uygulama Kılavuzu’nun eğitim sendikaları ve öğretmen temsilcilerinin katılımıyla yeniden değerlendirilmesi.
Yönetmelik, yönerge ve uygulama kılavuzu arasındaki muhtemel hukuki uyumsuzlukların giderilmesi.
Öğretmenlerin ve alan zümrelerinin mesleki takdir yetkilerinin korunması.
Kapsamlı pilot uygulamalar ve etki analizleri tamamlanmadan sistemin ülke genelinde zorunlu olarak yaygınlaştırılmaması.
İlave veri girişi ve bürokratik işlem yükü getiren düzenlemelerden vazgeçilmesi, dijital sistemlerin bütünleştirilerek mükerrer işlemlerin önlenmesi.
Teknik altyapı, hizmet içi eğitim ihtiyaçları ve okulların imkân farklılıkları gözetilerek gerçekçi bir geçiş takvimi oluşturulması.
Eğitim-Bir-Sen, eğitimde dijitalleşmenin başarısının sisteme girilen veri miktarıyla değil, öğretmenin işini ne ölçüde kolaylaştırdığı ve öğrencinin öğrenmesine ne ölçüde katkı sağladığıyla ölçülmesi gerektiğini vurguladı.
Sendika, eğitimde yeniliklere karşı olmadıklarını; istişareden uzak düzenlemelere, hukuki belirsizliklere, yeterince test edilmemiş uygulamalara ve öğretmenlerin iş yükünü artıran adımlara itiraz ettiklerini bildirdi.
SENDİKA HABERLERİ SAYFASINI